| NOTÍCIES
RAQUEL DE RIVAS, INVESTIGADORA DEL JARDÍ BOTÀNIC, PREMIADA PER LA SEUA TESI DOCTORAL

17-12-2025

La investigadora del Jardí Botànic de la Universitat de València, Raquel de Rivas Verdes-Montenegro, ha sigut reconeguda el 2 de desembre amb un dels Premis de la VI edició dels Premis de Treballs Final de Grau, Treballs Final de Màster i Tesis Doctorals orientats a la transformació social, atorgats per la Càtedra de Cooperació i Desenvolupament Sostenible de la Universitat de València, per la seua tesi doctoral titulada L'educació secundària enfront del canvi climàtic i la sostenibilitat: concepcions de l'alumnat i propostes d'intervenció per a la formació del professorat en el marc dels ODS. El lliurament del guardó va tindre lloc en el Rectorat, en el marc del VIII Diàleg per la Responsabilitat Social en la UV.

La tesi premiada arreplega una investigació desenvolupada des de 2019 en l'àmbit de l'educació formal, centrada en el treball amb professorat i alumnat d'Educació Secundària i amb especial èmfasi en la sostenibilitat i el canvi climàtic d'origen antròpic. L'estudi parteix de la consideració de la crisi climàtica com una via d'entrada a una crisi global més àmplia, caracteritzada per la interrelació de múltiples problemàtiques ambientals, socials i econòmiques que requereixen respostes integrals.

Des d'aquesta perspectiva, la investigació subratlla la necessitat d'abordar aquests reptes mitjançant accions coordinades en diferents àmbits, especialment l'educatiu. El treball posa el focus en el paper fonamental del món acadèmic i de l'educació secundària per a incorporar de manera sistemàtica el tractament dels problemes globals a les aules, responent així a les crides de la comunitat científica i als Objectius de Desenvolupament Sostenible.

Un dels eixos principals de l'estudi és l'anàlisi dels coneixements, preocupacions, interessos i motivacions de l'alumnat de Secundària en relació amb la sostenibilitat i el canvi climàtic. En tractar-se d'estudiants pròxims a assumir rols actius en la societat, la investigació adopta un enfocament orientat a l'acció i a la presa de decisions fonamentades, amb l'objectiu de detectar mancances formatives i proposar intervencions educatives ajustades a les seues necessitats reals.

A partir dels resultats obtinguts amb l'alumnat, la tesi desenvolupa una proposta d'intervenció dirigida al professorat, en col·laboració directa amb els centres educatius. Aquesta proposta busca reforçar la formació docent i afavorir la integració de la sostenibilitat en la programació didàctica habitual, mitjançant materials, eines i temàtiques que s'incorporen de manera transversal al currículum i no com a actuacions aïllades.

El treball conclou que l'educació exerceix un paper clau en la construcció d'una ciutadania crítica, informada i compromesa, capaç d'afrontar els desafiaments de la crisi socioambiental. La investigació defensa la necessitat de promoure una educació que combine el coneixement científic amb els valors de la sostenibilitat, impulsant compromisos reals en alumnat, professorat i societat per a avançar cap a un present i futur més just, viable i respectuós amb l'entorn i els drets humans.